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          • 您的位置:学生教科网 > 作文 > 小学作文 > 五年级作文 > 五年级上册作文训练 正文 2016-07-14

            五年级上册作文训练

            相关热词搜索:作文 上册 五年级 训练 五年级上册语文课文 五年级上册作文大全 五年级上册数学书

            篇一:人教版五年级上册单元作文训练五

            人教版五年级上册单元作文训练五

            【题目与要求】

            学习了“遨游汉字王国”,我们在感受汉字的有趣和神奇的同时,还了解到汉字悠久的历史和丰富的文化。请以“我为汉字感到骄傲”为主题,展开交流,然后把交流的情况记下来,注意写清具体内容。

            【解题指导】

            一、注意写作顺序

            这次的作文是要求我们写一次交流活动。写活动,一般说来可以按下列顺序进行:①写清什么时间、什么地点,哪些人,参加什么活动。②介绍清楚是怎样活动的,把看到的、听到的、感受到的按照一定的顺序写出来。③活动的结果怎样,感受又如何。

            二、突出活动重点

            活动是有组织、有目的、有许多人共同参与的一系列行为的总称,活动的内容往往丰富多彩。写作时,我们不能每一个环节都平均用力,也就是说,要分清主次。印象最深的地方,往往是活动的高潮部分,必须详写。还要注意写好人物的语言、动作、神态和心理活动。

            三、畅谈自我感受

            写活动既要把看到的、听到的写具体写生动,又要结合活动特点,抓住某一个点,说出自己的感受。不同的活动,给人的感受是不一样的;即便是同一个活动,给我们的感受也会因人而异。本次活动,我们可能会感受到汉字会说话,有情感;可能会感受到汉字有色彩,有图案;还有可能会感受到汉字像花儿一般的绚丽,像阳光一般灿烂??只要抓住其中的一点,深入下去,就可以了。

            【佳作回放】

            我为汉字感到骄傲

            “同学们,学完了《遨游汉字王国》,你们想说些什么吗?”老师的话音刚落,大伙儿便纷纷举起了小手。

            “汉字有感情,有色彩。它不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,饱含着丰富的文化。”玲玉歪着脑袋,侃侃而谈,“每一个汉字都有一双明亮的眼睛,观察、描摹着这个世界;每一个汉字,都有着一对大大的耳朵,倾听、记录这一个美丽的世界;汉字还有一张张能说会道的嘴,向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事??”

            “很好!有谁知道汉字的发展经历了哪几个阶段?汉字的构字原理又是什么呢?”老师接着发问。“甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书,六书是汉字构字的基本原理,象形、指事、会意、形声、转注、假借。”晨蕊迫不及待地回答着。

            “汉字能久盛不衰,影响也越来越大,原因在哪里?”老师笑着追问。这可难倒了大家,教室里出现了难得的寂静。大伙儿你看看我我看看你,谁都不愿意先开口。

            新宇首先打破了沉寂,他说:“汉字是读音最动听的文字之一。汉字一字一音,每个音又分为四个声调,读起来响亮清晰,婉转动听,有节奏感,有音乐美,是世界上最美的语言。”

            听他这么一说,大伙儿七嘴八舌地嚷嚷开了:“汉字的意思有关联性。只要认识一个‘手’字,就知道带有提手旁的字与‘手’有关。比方:打、提、抓、拎??”“汉字最优美,它已经成为一种艺术——书法艺术,这是任何其它文字都无法比拟的。”“‘二王’、‘颜柳’、‘苏黄米蔡’??古代书家的书法作品,更是无价之宝。”

            “汉字最显著的特点是字形和字义的联系非常密切,有明显的直观性和表意性。世界上,只有我们中国的孩子,仍能读懂2500年前的“关关雎鸠,在河之洲”;只有我们中国的孩子,能在启蒙时期诵读唐诗、宋词。可是西方,三四百年前的英文,除了英文专家,其他人很难读懂。”宏宇清了清嗓子,一本正经地说。

            这时候,老师带头鼓起掌来,教室里沸腾了,同学们都为祖国的汉字感到骄傲。

            【佳作点评】

            在这篇习作中,我们看到了斑斓的色调,听到了美妙的乐音,感受到了不同人物的不同神态,真是,“无色而有画图之灿烂,无声而有音乐之和谐”。此外,习作在详略的处理上也比较到位,特别是对汉字久盛不衰的原因的讨论,很具体很深入,激发了每一个中国人学习汉字的责任心和自豪感。

            【拓展练习】

            1、课后调查一下招牌广告、电视字幕、报刊书籍用字不规范的情况,写一个调查报告。

            2、办一个书法展览,感受汉字优美的造型,律动的曲线,高深的意境。

            《我爱你,汉字》作文教案

            一、简介导入。

            师:在这段时间的综合性学习中,同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里,感受到了汉字的神奇魅力!老师知道各小组开展了许多有趣的活动,收获不少。经过商讨,这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报,怎么样?(生鼓掌)

            二、“汉字?闽南话泡茶开讲”:

            (1)用闽南话吟唱古诗,谈感受。

            第四组代表:我们在这里要跟同学们“话仙”,“话仙”是闽南话,用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目,想表演给大家看,你们说怎么样?(小组四位女生表演)

            A、看表演,谈感受:

            第四组代表:大家听懂我们节目中的歌词了吗?

            生:你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。

            第四组代表:对,刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受?

            生:这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演,虽然听不太懂,但是感觉很精彩。

            生:古诗竟然能够用闽南话吟唱,并且听起来自然流畅,琅琅上口。

            生:我感到很新鲜,有趣!

            B:用闽南话学唱古诗:

            第四组代表:怎么样?很有趣吧?想学吗?我可不是高手,我也是前几天刚学的呢!我们小组有个行家,我请她来教大家。

            第四组代表:我用闽南话示范一句,大家跟读一句。感兴趣的同学站起来,和我一起试一试吧。(读两遍

            第四组代表:用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅,琅琅上口,是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方,它既可以用普通话语音来读,也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音,下面这个练习题就可以证实。

            (2)趣味练习:“说说看”

            (课件单个出示汉字:跛、寄、骑;指名学生用闽南话读这个字的音。)

            例如:

            第四组代表:“跛”这个字古音怎么读?

            其他学生茫然。

            第四组代表:那么有谁知道这个字用闽南话怎么说?

            生:BAI3

            第四组代表:这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近!

            ??(三道练习题完成后,小结)

            第四组代表小结:像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。

            (3)交流活动收获。

            A、第四组代表:在这阶段的综合性学习中,我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究,同学们就这方面如果有什么问题想了解的,可以提出来,和我们小组的同学讨论交流。

            (各小组互动)提出的问题有:

            生:我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来?

            生:我想了解下闽南话的起源。

            生:我想请问你们是怎样收集到这些材料的?

            生:我想知道闽南话当中为什么能保留古音?

            生:为什么你们小组会选择这个主题进行探究?

            (对各组同学提出的问题,第四组代表作相应的解答,遇到无法解答的,老师参与互动,帮助解答,有些问题记录后,待研究后再解答)

            B、第四组代表谈收获:同学们,我们小组的同学在活动实践中开玩笑说,倘若李白、杜甫还活着,我们或许可以用闽南话来和他们吟诗作对呢!这话的意思是“闽南话是古汉语的活化石”,是汉语大家族的一部分,懂得闽南话对我们了解汉字读音和字意的发展是有帮助的,同时也很有利于我们学好汉语。我们应该重视学习本土方言,让我们一起用心学讲闽南话,认真学好汉语。

            C、其他组同学谈收获。

            师:听了第四组同学的汇报,其他同学有什么收获?

            生:我感到闽南话很有趣,我想学。

            生:我们应该重视学习我们的方言——闽南话。

            生:我感受到汉字文化的内容很丰富,真是一门很深的学问,我们真应该好好去研究研究汉字。

            师:(小结)正如同学们所说汉字文化所包含的内容真是包罗万象、博大精深啊!第四组同学以研究本土方言的形式爱上了我们的汉字,懂得了汉字,在这次活动中,你们小组真有收获。

            三、“啄木鸟医生在行动”

            1、过渡、导入:今年,我市提出了争创全国语言文字达标城市的目标,全市上下都投入到规范语言文字的工作中来了,第二组的“啄木鸟医生们”也展开了行动。请第五小组的组长来介绍下你们小组的活动情况吧。

            2、过程要点:

            (1)课件展示并介绍前期开展活动简况:

            第五组代表:我们制定计划后,详细分工。校园里出现的错别字没能逃过我们的火眼金睛,各大网站和电视台也被我们火眼金睛搜了个“底朝天”。假日里我们的身影活跃在湖里闹市区,活跃在塘边村的大街小巷。现在就随着我们的镜头去看一看身边的不规范用字吧,比一比谁是“火眼金睛”!

            (2)火眼金睛:

            (学生代表随机出示活动中摄取的图片、资料)

            第五组代表:这是酒类专卖店柜台上的酒,同学们快看看不规范用字出现在哪里?

            生:“剑南春”三个字都写成了繁体字。

            第五组代表:同学们看,这是湖里一家网吧的招牌,不规范字又出现在哪儿?大家快把它揪出来! 生:“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。??

            第五组代表:这是我们调查过后整理成的几份调查报告,我们还布置成了展板,有兴趣的同学下课可以去看一看。现在我们一起看看不规范用字的汇总表,同学们请注意,这里出现的不规范用字有哪几种类型?

            (学生互动:1、繁体字2、别字3、错字。)

            第五组代表:请大家看我们设计的这张统计图表。(展示自制的统计图表)从中可以看出,繁体字出现的频率最高。我们在调查中询问过商家:为什么在广告招牌上使用繁体字?他们的回答多是“因为好看呗!”。如果商家仅仅是因为所谓的“美观”而违反法律规定,那就实在不应该了!

            同学们,你们对社会上出现不规范用字有什么看法?

            (3)全班讨论。

            生:周杰伦的《七里香》本来是首很好听的歌曲,我看到网络上有人把它改成“骑李湘”。朱时茂是个著名的小品演员,但是名字却被改成了“猪食茂”,这简直是侮辱人格!

            第五组代表:有没有其他同学和他的想法一样呢,也来说一说吧。

            生:要是像这样的随意乱改,只会混淆视觉,污染社会用字。假如刚识字的孩子看到这样的用字,他心里就要打个问号了。更严重地说,这样的行为是玷污了汉字文化!

            第五组同学:我们在活动时,发现一个卖鸡蛋的摊子上把鸡蛋写成“旦”,于是我们告诉阿姨,并请她改过来。没想到阿姨一听很生气,推着我们喊:“走开啦!走开啦!别影响我做生意。”像这样的行为很不应该!

            师:那么遇到店家、商人不配合的情况,同学们认为该怎么办?一起帮这组同学想想解决办法。 生:不要当面跟他们冲突,要不有危险。

            生:可以向有关部门反映这个问题,请他们出面。

            生:我觉得可以写倡议书呼吁大家关注这个问题,还可以写一封信给市长伯伯,让他重视不规范用字的情况,开展整治行动。

            第五组代表:其他同学还有看法吗?

            生:我们提倡规范

            用字是非常正确的,这正是热爱汉字的表现,更是热爱祖国的表现!

            (4)小结。

            第五组代表:对规范用字,我们小组的同学也商量了对策,也认为给市长伯伯写封信是最好的办法,把我们的调查情况向他进行汇报,并提出意见和建议,让全社会都注意规范使用我们祖国的汉字,让大家学好汉字,用好汉字!现在请老师给我们说几句话。

            师:老师觉得第五组和第二组的同学一样,能把对汉字的热爱化作行动,为纯洁祖国的语言文字尽心出力。

            四、走近书法名家。

            1、导入。

            师:我们班家平同学说得好,我们不光要学好汉字,用好汉字,还要写好汉字。大家知道,汉字的书法是世界上独一无二的艺术。第六小组同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。他们汇报的主题是——(课件出示“走近书法名家”)

            (一)走近历代书法家

            第六组代表:同学们大家好!我们小组汇报的主题是“走近书法名家”。汉字书法发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书和草书。我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书法家。同学们请看—— (通过课件出示历代书法家名作并简介。内容包括颜真卿、柳公权、王羲之、张旭、毛泽东的书法作品。)

            (二)走近身边的书法家

            1、第六小组代表通过课件介绍厦门一中的陈美祥、王金狮老师到校讲座情况。

            2、专家现场访谈:主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品”。

            第六小组代表:前几天,我们小组在老师的帮助下,邀请到叶水湖爷爷来课堂给我们讲书法艺术。现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷爷!

            (叶水湖原厦门市教育学院院长也是厦门市书法界的老前辈)

            叶爷爷:同学们,大家好!

            第六组小记者:叶爷爷,感谢您参加我们语文综合性学习的活动。据了解,我们同学当中,有这样的困惑,常常看到一些书法名作,感到是一种艺术的美,可是要说出美在哪里,也品不出个门道来。您看,这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹,您能在这方面给我们指点一下吗?(投影出示教材里的两副书法作品)

            (1)比较鉴赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》

            叶爷爷:对于鉴赏书法作品啊,爷爷要教你们两个诀窍,那就是“比较和感悟”。看一幅书法作品,我们要在比较中观察字的基本线条的变化,感悟形体的美,章法美和神采美!同学们看,王羲之的《兰亭

            序》,大家知道这是什么字体?

            生:行书

            叶爷爷:柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体?

            生:楷书

            叶爷爷:那么现在我们来“比较”一下两幅作品。很明显看起来,王羲之的行书写得很灵动,行云流水,笔画很流畅,有的笔画还连起来写呢!而柳公权的楷书则写得很端庄,一笔一划的。要我说啊,每个同学都是鉴赏家。

            (2)板书“禀”字,让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。

            叶爷爷:大家看,柳公权写的这个“禀”字好看吗?

            生:好看。

            叶爷爷:现在爷爷也写这个字给大家看,写得好的,大家给我鼓励;写得不好啊,就要请同学们来评一评了。

            (板书:“禀”暴露问题,请学生帮忙提意见,叶爷爷逐笔修改)

            生:第二笔横写太长了。

            叶爷爷:是该改短点,要不这个字就该站不稳啦。

            生:中间“口”字太大了。

            生:底下“示”字太小了。??

            叶爷爷:很好。所以,我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写字的时候啊,写完以后还要自己看一看,自己比较,自己修改,这样才有进步。

            3、示范欣赏《兰亭序》

            1)欣赏仿真品。

            叶爷爷:这是爷爷收藏的《兰亭序》仿真品。

            生:哇!太美了!

            (2)叶爷爷当场示范《兰亭序》

            叶爷爷:爷爷也不下百遍地在临摹《兰亭序》呢,写给大家看看,好吗?(叶爷爷当场提写,学生啧啧赞叹,课堂一片掌声。)

            (三)我们也是小书法家

            1、互动环节:学生展示书法作品,互评。第六组代表:听了爷爷的教导,我们初步了解了如何鉴赏书法作品的方法。现在有哪位同学愿意把自己的书法作品拿出来让大家欣赏?

            生:这是我昨天写的字。

            (上台展出一作品)

            师:你看,家平同学一定是打探到小道消息,做好了准备。你能利用机会得到书法界老前辈的亲自指导,将来定有长进。

            第六组代表:这是我们班的小小书法爱好者家平写的字,同学们评一评写得怎样?

            生:字写得很大方。

            叶爷爷:能不能指出字的不足之处?

            生:我觉得第一和第四个字写得太大了点。

            生:我觉得家平的字写得不错,很端庄。有美中不足是人字的一笔“捺”写得太长了。

            叶爷爷:是的,你看这个人字就像一个人这样站。(作歪站的样子,学生都笑了)所以这个字啊,应该把脚收一收,就站稳了(叶爷爷作状,学生鼓掌)。

            2、专家赠墨宝

            第六组代表:爷爷,听说您今天带了墨宝要送给我们大家,是真的吗?

            叶爷爷:要不,爷爷当场写给你们,成吗?

            篇二:五年级上册作文复习题

            作文提纲

            作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:

            1.思想健康,中心明确。

            2.内容具体,条理清楚。

            3.语句通顺,意思连贯。

            4.详略得当,主次分明。

            5.善于观察,想象丰富。

            6.书写工整,格式正确。

            除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

            一、审题。

            只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

            (1)分析法:

            先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

            (2)比较法:

            根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

            (3)设问法:

            先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?

            另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

            二、确定中心新 课 标 第 一 网

            中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;

            第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

            第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

            三、选择材料

            材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:

            (1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

            (2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

            (3)选材平淡,不典型。

            因此,要注意两点:

            第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

            第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

            四、组织材料

            材料的组织包括两项内容:

            一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。

            要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:w w w.xk b 1. c om

            (1)按事情发展的先后顺序安排材料。

            (2)按时间的推移安排材料。

            (3)按空间顺序安排材料。

            (4)按事物几个方面安排材料。

            (5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

            五、编写提纲

            提纲包括:中心思想和段落。

            一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:

            作文题目:有趣的蜗牛比赛新|课| 标|第| 一|网

            中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

            材料安排:

            (1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)

            (2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

            (3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

            (4)比赛结果。(略)

            (5)结尾。(略)

            六、修改作文

            修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

            练习一:

            1、我的苦恼

            2、尴尬的时刻

            3、我真ww w .xk b1. co m

            4、童年趣事

            5、我敬佩的一个人

            6、 ,我想对你说

            7、谢谢你,

            8、 ,还喜欢我吗

            9、我的梦想

            10、读(看)

            11、我的读书生活

            12、生活中的启示

            13、的爱

            14、我和汉字

            15、二十年后

            16、未来的

            篇三:人教版五年级上册作文

            复习指导

            人教版五年级上册作文复习指导(1)

            本学期,习作的重点是写好一件事。重点的要求应该是:第一,把一件事有条理地叙述下来;第二,重点部分要写具体;第三,能在字里行间表达自己真实的情感。

            另外,要求学生文从字顺的表达,努力减少错别字,努力把句子写通顺,把意思表达清楚,完整、具体,尽量用好标点符号。

            依据这些重点要求,建议老师们从以下几方面进行复习。 一、梳理

            1.习作内容 (见附件2)

            归纳写作方法(包括:怎样写好一件事?怎样确定写作重点?怎样把事件写具体?怎样表达真情实感?怎样写好读后感?……) 二、修改

            再次修改几篇重点习作。(如:第一、二、四、六、七单元习作)

            修改内容:1.材料的选择;

            2.真情实感的表达;

            4.1.审题习惯

            (1)命题作文—审清题眼

            如: 《我对了》

            题眼不一致,写作重点不一样。

            (2)范围题、话题作文—审要求

            如:2008年即将过去,请你回顾这一年里最令你感动或高兴的事情,然后结合你的生活经历,记叙一件事情。

            范围题与话题作文都规定了写作的范围,规定了选材的范围。

            要培养审题的好习惯,建议边读题,边勾画、圈点写作的要求,同时思考选择什么写作素材。

            (3)半命题作文—打开思路

            如:《我参与了

            引导学生写真人真事,引导学生写身边的事、写自己的事;引导学生依据题目要求选择写作材料;允许学生写自己写过的材料。

            2. 思考:作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。)

            2.了解基本的说明方法;体会作者是怎样准确地用词、形象地表达,

            1. 把握主要内容,透过人物的外貌、语言、动作、心理的描写,体会课文表达的思想感情。

            篇四:五年级语文阅读与作文训练

            五年级语文阅读与作文训练(附参考答案)

            一、______________

            1 泸定桥离水面有几十丈高,是由十三根铁链做成的。两边

            各有两根,算是桥栏;底下并排九根,铺上木板,就是桥面。人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。向桥下一看,真叫人心惊胆寒,红褐色的河水像瀑布一样,从上游山峡里直泻下来,撞击在岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,震耳欲聋。桥的对岸就是泸定城。城背靠着山,西门正堵住桥头。守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧!”

            2 红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战

            斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一起开火,枪炮声、喊杀声,霎时间震动山谷。二连担任突击队,二十二位英雄()着短枪,()着马刀,( )着手榴弹,()着敌人①密集的枪弹,()着铁链向对岸冲去,跟在他们后面的是三连,战士除了武器,每人带一块木板,一边前进一边铺桥。

            3 突击队刚刚冲到对面,敌人就放起火来,桥头立刻被大火包围了。在这②情况十分危急的时刻,传来了团长和政委的喊声:“同志们!为了党的事业,为了最后的胜利,冲呀!”英雄们听到党的号召,更加③奋勇向前,不考虑自身的安危,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城里,和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时,守城的敌人被消灭了大半,其余的都④狼狈地逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥,取得了长征中的又一次决定性的胜利。

            1.给课文片断加一个小标题,写在前面的横线上。

            2.在这段课文的第二段的括号里填上恰当的表示动作的词。

            3.将文中划横线的部分换成相应的成语。

            4.①_____________

            ②____________

            ③_____________

            ④_____________

            4.为每个自然段选合适的段意,把序号写在括号内。

            第一自然段( )

            A.泸定桥的桥面。 B.两个团的敌人守住泸定桥这个天险。

            C.夺取泸定桥的准备。 第二自然段( )

            A.我军发起总攻,冲到对面。 B.我军发起总攻,冲向对面。

            C.二连突击,三连铺桥。 第三自然段( )

            A.我军夺桥的经过。 B.我军在桥头跟敌人激战,夺下泸定桥。

            C.敌人被我军打得大败。 5.按照“桥上、桥下、对岸”的顺序用“│”线给第一自然段分三层。

            6.结合你对课文的理解,“党的号召”具体指下面哪句话?(在括号内打“√”。) ①“29日早晨夺下泸定桥!”( )

            ②“同志们!为了党的事业,为了最后的胜利。冲呀!”( ) 作文。(25分)

            写一件自己经历过的有意义的事。

            要求:按事情发展的顺序写;重要的地方写详细、具体。

            二、《台湾神游》

            1 中秋节的夜晚,一轮明月高高地悬挂在深蓝色的天空中。我注视着它,好像看见美丽的嫦娥仙子正坐在桂花树下,遥望着美好的人间,思念着久别的亲人。晚饭后,我们全家围坐在电视机旁,今晚的节目有些特殊,不管是新闻,还是歌舞、电视剧,大都表现了台湾人民思念故土、盼望祖国早日统一,和祖国人民想念台湾骨肉亲人的主题。

            2 看完电视,我躺在床上,久久不能入睡。望着那轮皎洁的

            圆月,我好像乘着飞机,飞到了美丽的台湾省。在飞机上我俯视全岛,它真像一座美丽的海上公园。接着,飞机降落在台湾岛东部,这里大部分是山地。远远望去,有险峻的奇峰、悬崖,飞奔的急流、瀑布,平静的湖泊,茂密的森林,景色优美。

            3 台湾岛上还有世界闻名的游览区——日月潭。于是我慕名

            前去,饱览那湖光山色。我坐在汽车里,看到重峦叠嶂,潭水碧蓝,波光如镜,朵朵白云在翠峰山间飘浮。当夕阳把最后的余辉射向湖面时,日月潭烟霞四起,轻纱般的薄雾在湖面上飘来荡去,我陶醉在这美丽的景色之中。

            4 我又来到了台湾西部平原。我了解到这里盛产甘蔗、水稻,

            还有香蕉、菠萝、桔子等。随后,我又赶往北部海边,参观了著名的海港——基隆。这里,拥有多种矿产资源和水产资源。看到这一切,我心里情不自禁地赞叹道:“台湾真是名不虚传的宝岛!”5 “喵——”小花猫一声叫唤,把我从美丽的幻境中唤醒过来,但我的思绪久久不能平静。为了祖国的统一大业,为了让宝岛早日回到祖国的怀抱,我要贡献一份力量!

            6 夜更深了,中秋节之夜的月亮更圆更亮了。我想:此时台

            湾的少年朋友也在月光之下神游祖国的大陆吧。我相信,总有一天,海峡两岸的人民会团聚在一起,祖国一定会统一的。我怀着这美好的愿望进入甜蜜的梦乡。

            1.联系课文,理解词语。(4分)

            (1)慕名:_______________

            (2)陶醉:____________________

            (3)名不虚传:________________

            (4)神游:____________________

            2.概括第三、四自然段的大意。(4分)

            3.课文中第____个和第______个破折号的用法是一样的,

            另一个破折号表示________________。(1分)

            4.“我”为什么会神游台湾呢?(2分)

            _____________________________________________________________________

            5.从作者的神游中,你觉得台湾是一个怎样的地方?(2分) __________________________________________________________________________

            6.这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(2分) __________________________________________________________________________

            作文(30分)

            题目:想起这件事,我真后悔!

            要求:选材要真实,事情的经过要写具体。

            三、《爸爸错怪了我》

            语文课上,倪老师正在有感情地朗读《冬眠》。她的语调十分动人,我们班上每一个同学都非常喜欢听,我还常常模仿她的语调朗读课文呢。忽然,我听到倪老师把惊螫(zh6)的“螫”读成了第四声。

            “老师,您读错了。”我站起来说道。

            倪老师先是愣了愣,看了看我,随即让我坐下。这时,前后左右的同学都向我瞪眼睛,歪鼻子??

            放学回家,我把语文课上发生的事告诉了爸爸,没想到爸爸发火了,他冲着我说道:“你还懂不懂礼貌?你这是对老师不遵重的行为。”我解师是你的长辈,乱提意见这还了得?” “这是你的看法,我们老师可从来没这样说过。”我嘟着嘴,只是轻轻地说了一句。

            谁知爸爸听见了,走过来,朝我就是一巴掌,我委屈地哭了。 第二天,倪老师知道了,就到我家来访问,她对爸爸说:“昨天,刘刚同学向我指出了读错的字音,下课后,我查了查字典,刘刚的意见是正确的。”

            倪老师又回过身来对我说:“刘刚,谢谢你向我指出了错误,希望你今后再向我提出更多的意见。” 我低着头,激动地说:“我不该不举手发言。??”

            倪老师走后,爸爸抚摸着我的头说:“是爸爸不好,爸爸错怪了你。”

            篇五:五年级上册第一单元作文指导

            五年级上册第一单元作文指导

            五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章。同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》等文章后,一定对读书有了深刻地认识和感悟。本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。

            一、【习作要求】

            1、从三个作文选题中,选择一个自己喜欢的话题来写。

            2、 事件的过程要写清楚,注意写出自己的真情实感。

            3、 做到语言通顺,脉络清晰,内容具体。

            、选择话题 二、提示内容: 、确立主题 、明确顺序 、内容具体

            1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?

            2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。

            三、启迪思维

            ①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个·问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。

            ②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

            师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

            四、首先审清题目,确定写作主题。

            本次习作的题目是“我和书的故事”。根据题目我们知道有两个要点需要注意。

            1、本题的题眼是“故事”,也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚;

            2、本篇习作的限定词是“我和书”,在这里要注意这个“和”字。也就是在文中一定要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。不能只强调书或我如何如何。

            审清题目后,还要确定一个主题:是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。可以根据自己的感悟来选择。

            三、然后注意写作顺序,内容充实。

            写作之前要明确行文的线索,做到条理清楚,脉络分明。对于“我和书的故事“这个话题我们可以按照事情发展的前后顺序,回忆你在读书时经历的故事;也可以根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写。

            无论采用哪种写法,都要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入之中,在细节描写之处体现真情实感。在叙述过程中要有真实事例,这样会让你的读者感到情真意切。切忌用口号、大话、空话等语言来叙述。

            四、范文:

            我与书的故事 我爱书,特别是好书,爱它那行云流水般的通畅,爱它那天高云淡的深邃。应该说,每一本出自不同作者的书,都自有它独特的风格,或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的好书,都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水,彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。

            我从识字起就喜欢读书,从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界,是书使我懂得了做人的道理,是书让我开阔了视野,也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。自从上了三年级我们学习了作文以后,爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书,让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久,从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套,要灵活应用。一天,妈妈有事出去了,叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着,我在书里遨游,完全忘记了自己,忘记了周围,忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时,真如身临其境,耳边还响起了凄凉的哭声,我被这一切感动了,我也哭了??

            妈妈回来了,走到阳台去了,衣服已经湿得能出水了,我依然在看书,“啊,怎么啦?衣服怎么湿透了!敏敏,你是怎么搞的?”这时我才恍然大悟,“我,我??我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得:“你呀!爱看书爱得呆了!”我不好意思地笑了笑。

            是啊,书,毕生是我的至爱,它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。

            我和书的故事

            一本好的书籍就是一位智慧的长者,也是一把打开知识大门的金钥匙。多读书能使愚蠢的人变聪明,多读书能不断地提高你的写作能力??

            最初,我陶醉于《格林童话》和《安徒生童话》。那是多么动人心弦的故事和善良美丽的人物形象啊!后来我热忠于《钢铁是怎样炼成的》和《世界名人传记精粹》,从文中主人公那千百次顽强拼搏中,我也强烈地感悟到生活的美好和生命的意义。漫画也令我爱不释手,《三毛流浪记》中的“三毛”让我更加感受到自我们今天的幸福生活来之不易。它们都时刻鞭策着我努力地朝着理想的目标而奋斗。

            渐渐地,我的兴趣转向了科谱读物,从我接触到的第一本科普知识丛书《十万个为什么》中,我不知解开了心中多少个问号,见识到多少新鲜的知识,领悟到“要增长知识,寻求真理,就必须凡事要问为什么的道理”。 应该说如果没有怀疑的心态,就没有闯进科学大门的勇气。接着我有读了《百科全书》《探求地球的奥秘》等,无一不令我受益匪浅。

            还有一种书,它从小学一年级开始便伴随着我们一直到现在,乃至以后的十年、二十年甚至终生都要与它相伴的一本书,也是我们批注最多的一本书,那就是语文书。也许有些同学厌倦了它,但不妨把它当成一本名著集来读,里面收录的绝对可称上是集思想的巅峰,感情的真谛于一身的美文。身边有这么一本“著作大荟萃”,何尝不去细细品味呢?

            莎士比亚曾说过“书籍是人类知识的总统”。像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。从三年级开始学写作文时,我的作文就常常获得满分。阅读想象作文就使我得到了报偿——每次的想象作文优秀名单里都有我的大名。看着天空一朵朵白云,就会呆上一两个小时,构想着种种童话故事。 在家,姐姐是我的作文老师。一次命题作文写《委屈》,我的灵感源源不断的从我笔下流泻出来。我从一个快乐的大家庭开始写起,以一个个误会和伤害,来反衬这个小女孩的委屈和沉默······写着写着,我不禁泪眼朦胧,当时这篇文章被姐姐拿去放在自己的网站里,一发出去,许多网友便赞扬这篇文章是极品中的极品。当网友夸赞“沉默寡言”这个成语用得好时,我当时多想找个大洞钻进去——因为,这是姐姐经常说的一个成语。为之我经常把这句话记在心里。

            于是,我悟出了一点道理:首先,要审清题意。围绕作文的中心点写,广泛的运用好词佳句。作文,要动真情。才能打动人心!

            书陪伴我走过了5年的岁月,它似一阕跳跃着的音符,也似一幅流光溢彩的画页,是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门,自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域,让我的心灵得到净化。它让我插上想象的羽翼,让我有了奋斗的目标??

            我和书的故事永远不会画上休止符,只会随着我的成长而变得越来越丰富!

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