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          • 您的位置:学生教科网 > 作文 > 高中作文 > 高考作文 > 高考作文文体教案 正文 2016-10-02

            高考作文文体教案

            相关热词搜索:文体 教案 高考作文 高考作文文体范例 高考作文有考什么文体 高考作文不按要求文体

            篇一:各类文体作文教案

            作文教案

            作文一:记叙文“那一天,我”

            教学目标:

            对照第一册第二单元知识短文,训练学生在完整的叙事中刻画人物,展示人物性格,从而把握记叙文写作的一般规律。

            教学重点、难点:即目标。

            教学方法:写作——讲评——修改

            教学时数:2教时

            教学过程:

            一、学生自学单元知识短文及相关课文,理清要点。

            二、教师出示文题,提要求:《那一天,我▁▁▁▁▁▁》

            1、 请把标题补充完整,写一篇记叙文

            2、 字数不少于800字

            3、 结合短文训练,力争达到文体要求

            4、 时间50分钟

            三、学生写作

            要求:第一节课至第二节课上课5 分钟,写好的立即交上来,到50分钟时,没有写好的也交上来,培养学生的限时作文能力。

            四、教师巡视,把握写作情况

            五、教师收齐作文,选出两份作为讲评依据

            六、教师讲评,写出评改标准

            1、 是否合乎文体,是否合乎要求

            2、 能否运用多种描写手法和修辞方法

            3、 是否运用多种表达方式

            4、 通过对事件的描述来突出人物性格

            审题方法:

            1.添加因素法

            2.虚实错位法

            写作时需关注:

            1. 开头:描写式、镜头式、气氛烘托式、引用式、设问式

            2、结尾:呼应开头、突出主题、哲理升华、感情喷发

            3. 细节:修饰语(长的定语、状语、揣摩推测的话)、修辞(8种常用修辞方法)

            4、基本思路:

            a.侧重于写人:交代人物,揭示性格——叙写事件(横式-各个侧面、纵式-各个阶段),表现特点——呼应前文,强化形象

            b.侧重于叙事:引出事件(交代背景)——展开事件(分阶段)——结束

            教师对照学生的作文,落实要点,并相机结合作文进行评讲。

            七、学生对照标准互批互改。

            八、布置作业:

            课外阅读《状元之路》P415记叙类作文写作基础知识

            教后记:

            在写作过程中,学生选择的材料广泛,角度新颖,内容丰富。有很多学生的语言很好,已经掌握了记叙文的一般写法,在继续过程中能够联系自己的实际生活,结合自己的亲身感受来描写人物。个别学生能够灵活运用写人记事的几个要点,恰当的语言、巧妙的 1

            构思显示了文章的水平。另外,课堂上还从以下几个方面指导学生写好记叙文,(1)立意新深(2)蕴含丰富(3)用材新鲜(4)具体生动。突出一句话:增强描述能力。不要把精力过多地放到搜寻花样翻新的作文题上,而要放到思维方向和思维方法的选择和运用上,做到了这一点,哪怕面对一个陈题、俗题,也会写出新意来。

            作文二:议论文写作

            教学目标:训练学生审题、依据中心准确选材的能力,训练学生的语言表达能力。 教学重点:1、议论文写作的一般思路

            2、围绕中心选择材料

            3、议论文语言的文采及思辨性

            教学方法:当堂写作——讲评——学生互改

            教学时间:2教时

            教学过程:

            一、 教师示题:《让生命去等候》或《别让生命去等候》

            二、 提出要求:

            1、任选一题,作为立论的基础。

            2、复习一下议论文写作的一般知识,然后再动笔。

            3、议论文语言的特点:准确性、严密性、概括性、生动性

            4、书写认真、工整、清晰、规范

            5、不少于800

            6、时间:50分钟

            三.学生根据要求当堂作文

            四、教师巡视,掌握学生的写作情况

            五. 50分钟后,师生共同评析所选范文。

            六. 学生互相修改自己的作文,教师明确批改要求。

            1、 有没有明确的中心,开头是否入题。

            2、 是否对文章的中心进行深入透彻的分析,体现自己对中心的看法。

            3、 能否联系社会、人生、生活、学习等的实际具体阐述,使文章具有一定的现实意义。

            4. 所选的材料能否证明文章的中心,有无典型性,是否有新意,不落俗套。

            5、 语言是否通顺,一气贯通,是不是有气势,有力量,有文采。

            6、 书写是否很认真,很工整,很清晰,很规范。

            七.议论文的写作要点:

            1论据新颖,说服力强。(1)向课本要依据(2)向报纸要论据

            2引用名句。有较强的视觉冲击力。

            3运用多种句式,如排比,句与句排比,段与段排比。

            4注意选点,观点要有启发作用,见解新颖。要善于从不同的角度观察作文中的材料,将话题“化大为小”,避免选点多、偏、浅。

            5要善于分析。(1)有见解,立意正确、深刻。(2)有分析,有思辩性。重点是认识问题与分析问题的能力。以具体分析作为文章主体找事物间的关系:个别有一般,偶然与必然,现象与本质,原因与结果,现在与过去、将来。(3)有目标。勿空对空,以解决现实问题为目标。

            6善于运用材料。

            平时所见过的课内外知识,所读过的文章要避免材料、主旨不一致,材料陈旧与堆砌的 2

            问题。

            教后记:

            学生对议论文的写作较模糊,所以在这篇文章中,好多学生不知道自己在说些什么,他们的观点也不清楚。在课堂教学中就多注意了议论文的写作从调查的结果看,收效不小,以后打算多进行一些议论文的写作训练。写议论文,要着重提高学生以下几种能力:(1)认识深刻(2)有创见(3)角度新颖(4)说理充分。归结为一句话:增强说理能力。

            作文三:话题作文

            教学目标:训练学生审题立意的能力,尤其是依据话题大胆发挥想象并提高自

            己的语言表达能力。

            教学重点:审题立意与语言表达

            教学方法:当堂写作——评讲——修改

            教学时间:2教时

            教学过程:

            一、出示写作要求:

            你一定去过商场 、书店、广场。那里往往有许许多多的故事。去那里往往有许许多多的想法。请你以商场、书店、广场或其他任意一个场所为话题,写一篇文章。

            ①写作时可以大胆发挥,内容只要符合要求即可。角度和写法可以多种多样,比如编故事,发表见解,展望前景等等。

            ②文体不限

            ③不少于800字。

            二、学生当堂写作,教师巡视,查看学生的写作情况。

            三、评讲内容:

            1、写作内容:

            ①围绕某一场所写这个地方发生的事,或写与某一场所有关的人、事、物。 ②写某一场所的变迁,或这一场所的过去、现在、未来。

            ③宣传介绍某一场所。

            2、写作方法:

            ①写人、事、物,要求情节集中,有一定的环境描写、人物刻划和场景描写。

            ②写变迁,写过去、现在、未来,要注意抓变迁前后的典型特征,注重写出这一场所的内涵,而且展望前景发挥想象一定要植根于现实生活。

            ③宣传、介绍之类的文章,注意文体特点,切忌四不像。

            ④发表见解,可以以某一场所的经营者、设计者、建筑者的身份,或从旁观者的角度对其进行议论,注意观点鲜明,有理有据。

            3、注意事项:

            ①选好写作的切入点,切忌泛泛而谈。

            ②文章要有创新,想法用与众不同的形式写出与众不同的思想内容。

            ③文章要深刻,通过记叙、议论、说明,反映人的理念的改变,社会的发展,时代的变迁,经济的进步。

            ④选取材料应紧贴时代,有浓郁的时代气息。

            ⑤语言要流畅,有气势,有文采。

            4、学生范文读析,评讲。

            四、学生依据以上内容同位互相修改作文

            五、布置作业:

            3

            课后拿到自己的作文,写下写作思路及修改打算。

            教后记:

            学生互相修改时,我提出了几点要求:

            1认真阅读文章,明确文章是否符合要求。

            2所改的文章有无明显的问题存在。

            3从语言、文体、构思等几个方面评价文章。

            4评语要准确、到位,对文不对人。书写认真工整。眉批、总批不少于300字。 5对文章要提出修改意见,要求表达准确、到位。

            学生改的比较认真,大部分学生能按照要求去做,但批改标准把握的不太好,以后还要强调标准问题。

            作文四:话题作文

            教学目标:训练学生审题立意的能力,尤其是依据话题大胆发挥想象并提高自己的语言表达能力。

            教学重点:审题立意与语言表达

            教学方法:当堂写作——评讲——修改

            教学时间:2教时

            教学过程:

            一、出示写作要求:

            有这样一段人生寄语:每一本书都有一个世界,有各种各样的人生。实际上一个人只能亲身体验到一次人生,而书籍可以把所有的人生经验都告诉我们,就能使人生变得更为丰富。

            1、请根据这则人生寄语,以我和书为话题写一篇文章。

            2、请以读书和人生为作文内容的范围,写一篇文章。

            自拟题目,不少于800字。

            二、学生当堂写作,教师巡视,查看学生的写作情况。

            三、评讲内容:

            1、选题:题2的档次明显高于题1。

            第一题:流于表象,可作感性的描述。

            第二题:更侧重于理性的抒写。

            2、审题:紧扣话题,注意具体的要求

            第一题:文中有我,写我与书的关系(可宽泛,最好是具体)

            第二题:侧重于读书给人生带来的影响,强调的是书对人生所产生的效果,从而阐明读书的作用。

            3、文体的确定:(涉及到写法)

            第一题:最好写成记叙文,但是一定要有哲理性的议论,深化主旨。

            第二题:可以写成记叙性散文,也可以写成议论文,重在感受悟。这感悟就是散文之神,议论文之中心。

            5、 注意事项:

            ①紧扣话题。

            ②有深化主旨的精警的语句。

            ③话题非文题,要注意拟题,从大处着眼,从小处落笔。

            ④书写应工整,规范,清晰,美观。

            四、学生依据以上内容同位互相修改作文

            4

            教后记:由于话题作文有开放性等特点,一些学生以为话题作文没有严格的要求,不重视审题,随意为文的现象较多。具体说来有这样几种情况:1审题不准,甚至脱离话题;2拟题不动脑筋,有的在话题的后面加“之我见”三字或直接用话题作标题;3误以为“文体自选”是不讲文体,文章写得“四不像”;4思想贫乏,内容空洞无物,不愿在“深刻”上下功夫;5照搬照套自己读过的文章,有抄袭之嫌,还有语言贫语句不通、书写潦草、标点不当等毛病,这些都需要我们注意。

            附:优秀文章

            作文五:话题作文

            教学目标:训练学生审题立意的能力,尤其是依据话题大胆发挥想象并提高自己的语言表达能力。

            教学重点:审题立意与语言表达

            教学方法:当堂写作——评讲——修改

            教学时间:2教时

            教学过程:

            一、出示话题及写作要求:

            时序的更替总能触动人们敏感的心灵。古往今来,歌咏秋的篇章俯拾皆是。寒秋刚过,请你梳理一下自己的生活,自选角度,以《天凉好个秋》为题,写一篇文章,要求:

            1、抒发真情实感。

            2、800字以上。

            二、学生当堂写作,教师巡视,查看学生的写作情况。

            三、评讲内容:

            四、讲评内容:

            1、写作目的:

            (1)营造一种意境

            (2)学会感悟生活

            2、表达方式:

            以叙事、描写为主,兼及议论、抒情。文体以记叙文、散文为最佳。

            3、审题、立意:

            在现实的严峻中看到生活的希望。

            紧扣“凉秋”,描写萧瑟、肃杀、凄凉的秋景,创造出一种意境;在这样的景中,人之情,可以是忧虑的,伤感的,但文末一定要走出这种情绪,表达出对生活、对未来的理想和希望,从而与题目“天凉好个秋”吻合。

            五、学生依据以上内容同位互相修改作文

            教后记:

            在写作中发现学生对于题目的理解不够透彻,很多学生在文章中表达的是一种纯粹的伤秋与忧愁,抒发的感情基调很低,更多一些消极的思想。要引导学生读懂“天凉好个秋” 的真正含义,是借助这一句话来抒发作者在特定的“秋”这一季节中的所见所闻以及所想所感。只是一个“引子”或触动点。在今后的教学中要引导学生审清题意,特别是用一些诗词句作为话题的作文。

            作文六:自由作文

            教学目标:

            5

            篇二:高考作文的审题立意教案

            (五)从高分作文中得到的启示和对作文应考的建议

            阅卷评分的最重要的依据还是整体感知,尤其是靠自己的阅读初感。因此我们的高 考作文要力求做到以下几点:

            1、高考作文要选择最准确的立意。审题立意至关重要,它是作者行文的灯塔与指南针。清朝王夫之曾经说过:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合”,可见立意准,就选对了帅,这仗便胜了一半。

            2、思想有深度。平时备考要扩大阅读视野。

            3、对自己作文情况要了然于胸,清晰定位,精心揣摩高考优秀作文,苦练成功作结尾段安排等细节。

            总之,我们要注重自我体验,更要关注社会人生;既要强化技能训练,又要注重阅读积累。

            三、审题、立意例析:

            (一)

            我还有路要走!

            曾因扮演“超人”而在好莱坞红极一时、风光无限的克里斯朵夫·李维,在一场激烈的马术比赛中,意外坠马,这场飞来的横祸改变了他的人生。当他从昏迷中苏醒过来,对家人说出的第一句话就是:让我早日解脱吧。出院后,为了让他散散心,平息他肉体和精神的伤痛,家人带着轮椅上的他外出旅行。

            他无意中发现每当车子即将行驶到无路的关头,路边都会出现一块交通指示牌:“前方转弯!”而拐过每一道弯之后,前方照例又是一片柳暗花明。他恍然大悟,冲着妻子大喊一声:“我要回去,我还有路要走!”从此,他以轮椅代步,当起了导演。他还用牙关紧咬着笔,开始了艰难的写作。他还四处奔走,举办演讲会,为残障人的福利事业筹募善款,成了一个著名的社会活动家。虽然“超人”克里斯朵夫已离开了我们,但我们永远记住了这个名字。

            要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

            【写作提示】立意角度:

            (1)心中有路,人生便有方向,心随路转,心路常宽。

            (2)学会转弯也是人生智慧,穷则变,变则通,通则久,人要有变通的智慧,要学会化挫折为转折,化危机为转机。

            (3)一个角色不能陪伴人的一生,要学会扮演不同的角色,让人生不断展现精彩。

            【评分标准】

            篇三:高考作文结构 教学设计

            揭阳东山中学2015 —2016 学年度

            集体备课教学设计

            (高 三 级语文备课组)

            篇四:高考作文教案

            高考作文教案十课时

            第一课时

            【议论文审题训练】

            一、审题立论的要求

            首先,根据题目确立论点要准确。其次,要根据读者思想实际立论,否则就是“无的放矢”。第三,确立的论点要新颖。即立论要有时代感,要敢于求异思维。

            二、根据命题立论

            写命题议论文要注意区别题目与论点,凡题目是疑问句的,需要作者作出正确的回答,回答的内容就是论点。凡题目是修饰句的,需要作者联系生活实际进行思考,与修饰句内容具有相似点的生活道理,都可作为论点。凡单概念型命题或多概念型命题,都要把题目补充为完整的判断。比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷,才活得更有意义”;《谈友谊》可以补充为“友谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念型命题首先要弄清概念之间的关系,然后根据其关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和灵感》是条件与结果的关系,可以补充为“只有付出辛勤的劳动,才能获得灵感”。

            三、根据材料立论

            根据材料作文立论,除了要尽量做到“议论的角度”一节中所说的“准、

            实、新”之外,还要注意审准材料、弄清题意。下面举例说明:。

            1、要“全”不要“漏”

            作文题:情以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意,联系自己学习语文的实际,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。

            此题除题目与字数的要求外,从内容角度看有以下两点要注意:一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话,并将它化为自己的观点;二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际,就属于“漏”掉了要求,作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解,概括才全面。即生活离不开语文;语文要在生活中学习。这是文章的观点。文章思路应为,我在生活中是怎样用语文的,在生活中是怎样学语文的。

            2.要“准”不要“偏”

            作文题:后汉时期,有人曾怀着十斤金子,向杨震行贿,说:“暮夜无知者。”杨保答道:“天知神知我知子知;何谓无所知?”使行贿者碰了一鼻子灰。山东省曾有座“四知庙”,就是纪念这各杨震的。请根据这个材料写一篇议论文,题目自拟。

            此则材料涉及两个人物,我们应根据主要人物立论可拟题为《要发扬“四知”精神》,观点为“有职权者要清正廉洁”、如果根据次要人物行贿者立论,以《行贿者戒》为题,确立“行贿者必碰壁”为观点,则偏了题。因为在现实生活中行贿者不一定“必碰壁”。

            3.要“深”不要“浅”

            材料作文审题时,如果能用哲学观点去分析材料,认识问题,往往会

            高屋建瓴,洞若观火。

            练习:

            一、命题作文:

            《说说“眼见为实”》、《说“争”》、《发光与沾光》《小议“代沟”》、《说“风度”》《谈嫉妒》、《谈韧》、《“热”论》、《得与失》、《压力与动力》、《压力与潜力》、《荣与辱》、《红灯与绿灯》、《自卑、自负、自强》、《自责、自励、自强》、《小溪、大河、大海》、《护短、避短、补短》、《河、船、桥》

            要求:

            1、给以上题目各确立一个论点,要求联系实际进行立论且立论新颖。

            2、任选一题写作;不少于800字

            二、材料作文:

            一天晚上,法国雕塑家罗丹(1840-1917)叫来几个学生,让他们一

            齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手,说:“这手像极了!老师,我从来没有见过这么奇妙而完美的手啊!”

            这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子,朝着塑像的双手砍去,一双“完美的手”消失了,学生们也惊呆了!罗丹解释说:

            “这双手太突出了!它们已有了自己的生命,不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正完美的艺术品,没有任何一部分是比整体更重要的。”

            根据以上文字,从生活中选择一个有意义的话题,发表自己的见解。题目自拟,全文不少于800字。

            高考作文教案

            第二课时

            【记叙文审题训练】

            根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。

            一、大中取小法:如《追求》,从字面上看,题目很虚很大,审题立意时不知如何下手,这类题目就要从小处来写,可以写一个老教师的追求,一个普通工人的追求,一个边防战士的追求,一个中学生的追求,也可以写自己的追求,总之,各种典型人物的追求都可以写。

            二、揭示本体法:题目是喻体或象征体,就应该揭示它的本体。如《春

            风》、《暖流》,本体可以是党的政策的鼓舞,可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》,不是写经霜的枫叶,而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说,《红叶》就是写树老叶红,人老心红。

            另外既可作本体来理解,也可作喻体来理解的题目,如《一次不寻常的考试》,则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试,也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品,也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果,还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。

            三、添加因素法:如《心事》,可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

            四、改造文字法:如(啊,新世纪》,这个题目抒情色彩很浓,审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解,“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意,于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》

            五、扩大范围法:题目含意内容很窄,无法取材,可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》,可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻”作为文章的线索,穿插回忆昔日课堂内外的事;也可以把“今天”作为广义的今天来理解,写最近一个时期的课堂上的事。

            六、瞬间升华法:如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等,均可叙写发生在一瞬间的事情经过,结尾道目从中悟出的哲理。

            【迁移训练】

            作文题:《灯光》、《_的憾事》、《心灵深处》、《不能没有你》、《掌声》、《新生》《考验》、《桥》、《理想》、《心愿》。

            篇五:高考作文审题教案(教师版)

            课题:新材料作文的审题立意

            授课时间:2010年11月26日 执教者:李彩霞

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